Tenthof van Noorden, A.J. (2022) Het gebruik van het Praten met Pim materiaal in lessen aan jonge NT2-leerlingen. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
![[img]](https://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Masterthese_Annefleur Tenthof van Noorden.pdf Restricted to Repository staff only Download (405kB) |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
De afgelopen zes jaar is er een stijging te zien in het aantal immigranten naar Nederland (CBS, 2022 27 oktober). Om kinderen het beste te helpen te integreren en hun academische talenten te laten ontwikkelen, is het van belang dat ze de taal leren van hun gastland (d’Abreu, Castro-Olive, Ura & Furrer, 2021; Güngor & Senel, 2018). Er is echter een tekort aan lesmateriaal dat speciaal is ontworpen voor tweede taalverwerving (Özmen, 2020). De gemeente Enschede heeft daarom zelf lesmateriaal ontwikkeld, namelijk Praten met Pim (Buist et al., 2018). In dit onderzoek wordt er onderzocht hoe dit lesmateriaal wordt ingezet in het lesaanbod aan jonge kinderen. Bij vijf Nederlandse schakelklasleerkrachten zijn de lessen gefilmd, waarbij ze gebruikmaken van het Praten met Pim materiaal. Uit de resultaten is gebleken dat de leerkrachten voornamelijk de lessen richten op de woordbetekenis, zowel bij de activiteiten als de lesgeefstrategieën. Er wordt minder aandacht besteed aan de productieve fase van taalontwikkeling, waarbij de leerlingen actief nieuwe woorden gebruiken. Het advies aan de leerkrachten is om met het Praten met Pim materiaal meer aandacht te besteden aan het in dialoog gaan met de leerlingen. Dit is belangrijk bij het aanleren van een taal, aangezien de leerling zo tot meer begrip van het woord komt en leert hoe de woord juist in een zin geplaatst kan worden (Swain & Watanabe, 2013). Een beperking van het onderzoek is dat er weinig participanten hebben deelgenomen in dit onderzoek. Voor een betrouwbaarder resultaat zal er meer onderzoek moeten worden gedaan.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Kupers, W.E. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 11 Jan 2023 13:17 |
| Last Modified: | 11 Jan 2023 13:17 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/1514 |
Actions (login required)
 |
View Item |