Wassenaar, Niek (2021) Visies en verhalen van fantastische vakidioten. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Visies en verhalen wassenaar fin.pdf Download (309kB) | Preview |
Abstract
In het vinden van oplossingen voor de lerarentekorten in het technisch onderwijs, wordt door beleidsmakers gekeken naar het inzetten van hybride docenten op een grotere schaal. Hoewel de inzet van hybride docenten voordelen heeft, zijn er ook zorgen over de pedagogische en didactische competenties van hybride docenten. Professionele ontwikkeling speelt een cruciale rol in het ontwikkelen van deze competenties. Er is echter nog geen onderzoek gedaan naar de professionele ontwikkeling van hybride docenten. Dit onderzoek beoogt daarom de volgende vraag te beantwoorden: hoe ervaren docenten in het technisch onderwijs hun professionele ontwikkeling op pedagogisch-didactisch vlak? Er is ten eerste een literatuuronderzoek gedaan om factoren te achterhalen die van invloed kunnen zijn op de professionele ontwikkeling van hybride docenten. Vervolgens zijn met behulp van een kwalitatief onderzoek de ervaringen van zes hybride docenten verzameld, door middel van semigestructureerde interviews. De interviews zijn getranscribeerd, open gecodeerd en vervolgens zijn hieruit overkoepelende thema’s gedestilleerd om een antwoord te verschaffen op de onderzoeksvraag. De resultaten laten zien dat alle geïnterviewde hybride docenten participeerden in activiteiten ten behoeve van hun professionele ontwikkeling. Ook zagen alle leraren het belang in van professionele ontwikkeling op pedagogisch en didactisch vlak, omdat ze hierdoor hun studenten beter kunnen ondersteunen, dit lesgeven makkelijker en leuker maakt. Ook bleven ze hierdoor beter op de hoogte van ontwikkelingen in het onderwijsveld. Hybride docenten ervaarden enkele problemen aangaande hun professionele ontwikkeling. Genoemde problemen waren een tijdsgebrek, een gebrek aan verbondenheid met de schoolomgeving en een gebrek aan professionaliseringsactiviteiten die zijn gerelateerd aan de specifieke context van het technisch onderwijs. Om hun professionele ontwikkeling te verbeteren, stelden de hybride docenten voor dat schoolleidingen collegiaal leren beter zouden kunnen faciliteren. Tot slot zijn enkele resultaten en de kwaliteit van dit onderzoek besproken in de discussie.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Linden, C.J. van der and Poppinga, C.J. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Onderwijskunde [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 16 May 2023 11:37 |
| Last Modified: | 16 May 2023 11:37 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/1970 |
Actions (login required)
 |
View Item |