Een Kijkje in de Virtuele Kleuterklas

Ridder, Gemma, G (2023) Een Kijkje in de Virtuele Kleuterklas. Master thesis, Educational Sciences.

Text 19062023_Thesis_Ridder.pdf Restricted to Registered users only Download (665kB)

Abstract

Beginnende leerkrachten geven vaak aan moeite te hebben met effectief klassenmanagement. Om ervoor te zorgen dat pabo-studenten met genoeg vaardigheid en zelfvertrouwen beginnen als leerkracht, is het van belang dat zij extra ondersteund worden in de ontwikkeling van klassenmanagement, waaraan visuele vaardigheden ten grondslag liggen. Effectieve ondersteuning moet dus ook gericht zijn op de visuele vaardigheden. Met behulp van Virtual Reality kunnen studenten extra ondersteuning krijgen. Het doel van het onderzoek was om inzicht te krijgen in de kijkpatronen van pabo-studenten bij het inzetten van klassenmanagementstrategieën, zodat feedback over het kijkgedrag van de studenten ontwikkeld kan worden. Het kijkgedrag van de studenten is geanalyseerd tijdens het inzetten van preventieve, deflectieve en reactieve strategieën waarbij een onderscheid is gemaakt tussen twee gedragsniveaus; potentieel ordeverstorend gedrag bij meerdere leerlingen tegelijkertijd en bij één leerling. Met een eye-tracker zijn de kijkgedragingen van zeven pabo-studenten vastgelegd gedurende een kringactiviteit in de VR-kleuterklas. Het kijkgedrag is per ingezette klassenmanagementstrategie toegekend aan één van de drie classificaties kijkgedrag (klein, midden en groot). Vervolgens zijn – opgesplitst voor de twee gedragsniveaus – de classificaties kijkgedragingen bij preventieve, deflectieve en reactieve strategieën met elkaar vergeleken met Friedman’s ANOVA’s. De resultaten duiden een verschil in kijkgedrag bij het inzetten van preventieve en deflectieve strategieën in situaties waar potentieel ordeverstorend gedrag bij meerdere leerlingen voorkwam. In deze situaties hebben de studenten in de meeste gevallen naar een groot gedeelte van de klas gekeken. In situaties waar potentieel ordeverstorend gedrag bij één leerling voorkwam, zijn verschillen in kijkgedrag voor deflectieve strategieën zichtbaar. Hier keken de studenten in de meeste gevallen naar een klein gedeelte van de klas. Bij het geven van feedback voor ontwikkeling van de visuele vaardigheden van pabo-studenten is het dus relevant om te focussen op de situaties waarbij potentieel ordeverstorend gedrag bij één leerling voorkomt, hier kunnen de pabo-studenten namelijk nog de meeste winst behalen.

Item Type:	Thesis (Master)
Supervisor name:	Mouw, J.M.
Degree programme:	Educational Sciences
Differentiation route:	Onderwijskunde [Master Educational Sciences]
Date Deposited:	20 Jun 2023 11:43
Last Modified:	20 Jun 2023 11:43
URI:	http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/2022

Actions (login required)

View Item