De wederkerige relatie tussen verschillen in motivatie tussen leerlingen en de effectiviteit van tutoring in het basisonderwijs: een literatuurstudie

Hofstede, Nina (2023) De wederkerige relatie tussen verschillen in motivatie tussen leerlingen en de effectiviteit van tutoring in het basisonderwijs: een literatuurstudie. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.

Text Scriptie Nina Hofstede.pdf Restricted to Repository staff only Download (993kB)

Abstract

In dit onderzoek wordt getracht de mogelijke onderlinge relatie tussen de motivatie van leerlingen en de effectiviteit van tutoring op de basisschool in kaart te brengen. In Nederland is een toenemend probleem van afnemende leesvaardigheid onder leerlingen in het basisonderwijs. Het is cruciaal om effectieve interventies aan te bieden voor het vergroten van de leesvaardigheid om elk kind gelijke kansen te geven in het onderwijs. Het doel van dit onderzoek is om erachter te komen wat er bekend is over hoe de effectiviteit van tutoring wordt beïnvloed door de motivatie van leerlingen en hoe deze motivatie wordt beïnvloed door tutoring. Er is een systematische review uitgevoerd om de effectiviteit vast te stellen van drie tutoring-interventies: paired reading, peer tutoring en small group tutoring. Onderzoek toont aan dat motivatie significante effecten heeft op de effectiviteit van tutoring voor peer tutoring en small group tutoring. Er is geen bewijs gevonden voor de relatie tussen motivatie en paired reading. Small group tutoring is de enige interventie waarvoor een significant effect is gevonden op de motivatie van kinderen. Er zijn deels significante effecten gevonden voor paired reading. Hoewel de meeste effecten die in de geïncludeerde onderzoeken gerapporteerd zijn positief blijken, is geen van effecten als significant vastgesteld. Beperkingen van deze studie worden ook besproken. Suggesties voor toekomstig onderzoek worden gegeven, zoals meer onderzoek doen naar de invloed van motivatie op de effectiviteit van tutoring en de langetermijneffecten van tutoring-interventies die zijn ontwikkeld om de motivatie van kinderen te stimuleren. Tot slot worden er aanbevelingen gedaan voor docenten, zoals het kritisch zijn op de effectiviteit van tutoring bij het implementeren van tutoring interventies.

Item Type:	Thesis (Bachelor)
Supervisor name:	Hingstman, M.
Degree programme:	Pedagogical and Educational Sciences
Differentiation route:	Onderwijskunde [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences]
Date Deposited:	23 Jun 2023 08:45
Last Modified:	23 Jun 2023 08:45
URI:	http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/2042

Actions (login required)

View Item