Eijer, Manon (2023) Het effect van tutoring in de kleuterperiode. Bachelor thesis, Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs (AOLB).
|
Text
Bachelorwerkstuk Manon Eijer - S4004000.pdf Download (330kB) | Preview |
Abstract
Dit onderzoek gaat over het effect van tutoring bij risicoleerlingen in de kleuterleeftijd op het gebied van taal. In Nederland is een groot aantal leerlingen dat school verlaat met een aanzienlijke taalachterstand. Om de gevolgen van een dergelijke taalachterstand zoveel mogelijke te beperken, is het vroeg signaleren van een taal-/leesachterstand van groot belang. Differentiatie speelt hierbij een belangrijke rol, dit kan gedaan worden door tutoring in te zetten. Tutoring is het aanbieden van extra instructie aan individuele leerlingen, aan tweetallen of aan leerlingen in kleine groepen. Door middel van een systematische literatuurreview is geprobeerd een overzicht te geven van studies die het effect van tutoring bij risicoleerlingen in de kleuterleeftijd op het gebied van taal laten zien. Er werden negen artikelen gevonden die voldeden aan de inclusiecriteria. In slechts vier artikelen werden (deels) significante effecten van tutoring gevonden. In de overige vijf artikelen konden geen (significante) effecten worden vastgesteld. In de resultaten van dit onderzoek werden voorzichtige positieve effecten van tutoring bij risicoleerlingen in de kleuterleeftijd gevonden. Aan de hand van dit onderzoek kunnen geen harde conclusies getrokken worden over de grootte van de effecten en de kwaliteit van de tutoring. Sterke punten en beperkingen worden besproken en aanbevelingen voor vervolgonderzoek en de praktijk worden gegeven.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Hingstman, M. |
| Degree programme: | Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs (AOLB) |
| Differentiation route: | None [Bachelor AOLB] |
| Date Deposited: | 23 Jun 2023 08:44 |
| Last Modified: | 23 Jun 2023 08:44 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/2043 |
Actions (login required)
 |
View Item |