Tijs, Marilayne (2023) De rol van emotie in de denkwijzen van twintigste-eeuwse pedagogen over disciplinering. Bachelor thesis, Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs (AOLB).
|
Text
Bachelorscriptie - M.A. Tijs - S348901.pdf Download (359kB) | Preview |
Abstract
In dit bachelorwerkstuk wordt beoogd de mening van pedagogen in 1924 over straffen, tucht en disciplinering weer te geven. Uitspraken van pedagogen in het tijdschrift Paedagogische Studien worden geanalyseerd en geïnterpreteerd. Deze interpretaties worden in verband gebracht met de emotional turn welke heeft plaatsgevonden in de twintigste eeuw binnen de pedaogiek. De resultaten worden verwerkt in drie hoofdstukken, namelijk De rol van de onderwijzer, Het toepassen van liefde bij opvoeding en in het onderwijs en Straffen, discipline en tucht in de pedagogiek. De uitspraken van de Nederlandse Pedagogen uit het tijdschrift Paedagogische Studiën laten zien dat zij geen voorstander zijn van het straffen van jonge kinderen. Echter pleitten zij wel voor een aangepaste vorm van straf, namelijk tucht. Tucht is het zedelijk opvoeden van kinderen aan de hand het uitvoeren van liefdevol gezag. Hierbij waren fysieke vergrijpingen aan een kind uit den boze. De analyse van de uitspraken van de Nederlandse pedagogen in het tijdschrift laat ook onder andere het belang van het persoonlijke karakter van de onderwijzer en de regulatie van diens emoties en de rol van religie bij het toepassen van liefde bij opvoeding en in het onderwijs zien. Vervolgonderzoek is wenselijk om vast te stellen hoe de uitspraken van de pedagogen werden opgepakt door ouders/verzorgers en hoe en wanneer dit in de praktijk toegepast werd.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Haaften, L.W. van and Mouw, J.M. |
| Degree programme: | Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs (AOLB) |
| Differentiation route: | None [Bachelor AOLB] |
| Date Deposited: | 27 Jun 2023 08:48 |
| Last Modified: | 27 Jun 2023 08:48 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/2056 |
Actions (login required)
 |
View Item |