Wolde, T.T. ten (2023) Het effect van peer tutoring op de sociaal-emotionele vaardigheden van leerlingen in het basisonderwijs: een systematische literatuurreview. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Scriptie_eindversie_TeddytenWolde.pdf Download (321kB) | Preview |
Abstract
Uit een recent rapport van de onderwijsinspectie in Nederland blijkt dat er zorgen zijn over de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in het basisonderwijs (Inspectie van het Onderwijs, 2022). Het is daarom van belang om onderwijspraktijken in te zetten die zowel de academische prestaties als de sociaal-emotionele vaardigheden van leerlingen verbeteren. Eerdere onderzoeken suggereren dat peer tutoring, naast een positief effect op academische prestaties, ook een positief effect heeft op de sociaal-emotionele vaardigheden van leerlingen (Bowman-Perrott et al., 2013, 2016). Het doel van deze systematische literatuurreview is om een overzicht te geven van het effect van peer tutoring op de sociaal-emotionele vaardigheden van leerlingen. Er zijn tien studies opgenomen in deze review en deze zijn gecategoriseerd in de vijf domeinen van CASEL's raamwerk voor sociaal-emotioneel leren (CASEL, 2020). Deze vijf domeinen zijn: 1) zelfbewustzijn, 2) zelfmanagement, 3) sociaal bewustzijn, 4) relatievaardigheden en 5) verantwoorde besluitvorming. Er zijn geen studies opgenomen in deze review die resultaten rapporteerden in de domeinen sociaal bewustzijn en verantwoorde besluitvorming, dus er lijkt een gat te zijn in de literatuur op deze gebieden. Deze literatuurstudie laat zien dat er een positief effect lijkt te zijn van peer tutoring op de sociaal-emotionele vaardigheden van leerlingen in het basisonderwijs. Kijkend naar de verschillende domeinen, lijken er positieve effecten te zijn van peer tutoring op de domeinen zelfbewustzijn en zelfmanagement. De resultaten op het domein relatievaardigheden zijn echter wisselend. Een aanbeveling voor leraren is daarom om peer tutoring in te zetten met als doel de vaardigheden van leerlingen op het gebied van zelfbewustzijn en zelfmanagement te verbeteren.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Veldman, M.A. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Onderwijskunde [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 29 Jun 2023 07:38 |
| Last Modified: | 29 Jun 2023 07:38 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/2089 |
Actions (login required)
 |
View Item |