Hübner, David (2023) Persoonlijkheid Testen als Governmentaliteit in het Eindhovense Hoger Onderwijs. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Hübner_s293443_Masterthese.pdf Download (460kB) | Preview |
Abstract
Deze scriptie beschrijft hoe het psychometrische testen gezien kan worden als onderdeel van het Foucaultiaanse ‘regeren’ (government), door middel van een historische analyse van de toepassing van een Nederlandse vertaling van de 16PF Questionnaire van Raymond Cattell op de Technische Hogeschool Eindhoven (T.H.E.; nu de T.U. Eindhoven) met het doel om studiesucces te voorspellen bij eerstejaarsstudenten van de studiejaren 1967/68 en 1968/69. De analyse van de contemporaine maatschappelijke context is gebaseerd op het governmentality-perspectief (governmentaliteit) van Foucault, uitgewerkt door Nikolas Rose. Ook de zestien persoonlijkheidsfactoren en de testpraktijk zijn ontleed aan de hand van het kader van Rose. In het onderzoek wordt aangetoond hoe het gebruik van de persoonlijkheidstest op de T.H.E. begrepen kan worden als governmentaliteit (of governmentaliserende technologie) gegeven de historische maatschappelijke context. Daarnaast wordt uit het ontleden van de persoonlijkheidsfactoren en testpraktijk de disciplinerende werking van deze persoonlijkheidstest zichtbaar, dus hoe de Nederlandse 16PF sturend was in de manier waarop een eerstejaarsstudent van de T.H.E. zichzelf als subject kon begrijpen. Op deze manier wordt er met dit onderzoek een uitbreiding gedaan op de historiografie van de governmentalisering van ruimtes in het hoger onderwijs in Nederland.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Haaften, L.W. van and Exalto, J. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 03 Jul 2023 13:58 |
| Last Modified: | 03 Jul 2023 13:58 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/2156 |
Actions (login required)
 |
View Item |