Koekoek, Ilse (2023) De behoefte aan structuur van leerlingen met een autismespectrumstoornis in de leeromgeving van het voortgezet onderwijs. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Thesis_S3766683_IlseKoekoek_Eerstekans.pdf Download (584kB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
Probleemstelling: Wereldwijd is steeds meer aandacht voor inclusief onderwijs, waarbij leerlingen met speciale onderwijsbehoeften deelnemen in het reguliere onderwijs. Een deel van deze leerlingen zijn de leerlingen met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS). Uit voorgaand onderzoek blijkt dat leerlingen met ASS behoefte hebben aan een gestructureerde leeromgeving maar gebrek aan structuur in de leeromgeving. Vraagstelling: In dit onderzoek werd onderzocht op welke manier docenten in het voortgezet onderwijs zorgen voor een gestructureerde leeromgeving en op welke manier dit overeenkomt met de behoeften van de leerlingen met ASS. Het doel hiervan was om bij te dragen aan de inclusie van leerlingen met ASS en leerkracht meer kennis te geven over het betrekken van deze leerlingen. Methode: Informatie is verzameld aan de hand van het coderen van videofragmenten van acht lessen van vier verschillende leerkrachten en bestond uit interviews van vijf leerlingen met ASS. Resultaten: Naar voren komt dat een verschil te zien is tussen de leerkrachten op de manier waarop zij impliciet en expliciet zorgen voor structuur. Conclusies: De onderdelen doel van de les en terugblik komen minder naar voren in de les en de leerkrachten communiceren de structuur vooral impliciet. Geadviseerd wordt om in vervolgonderzoek gebruik te maken van een groter aantal deelnemers. Aanbevolen wordt om training en begeleiding van docenten in te zetten op expliciet communiceren, visuele ondersteuning en het toepassen van het directe instructiemodel. Sleutelwoorden: leerlingen met ASS, gestructureerde leeromgeving, video, interviews, coderen, visuele ondersteuning
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Steen, S. van der |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 04 Jul 2023 09:20 |
| Last Modified: | 04 Jul 2023 09:20 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/2172 |
Actions (login required)
 |
View Item |