Sowikromo, Indy (2024) Het positieve effect van active learning op de academische prestaties van studenten in het hoger onderwijs: een systematische literatuurreview. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
BachelorscriptieActiveLearningS4091728-26.pdf Download (544kB) | Preview |
Abstract
In de afgelopen jaren is het academische onderwijs begonnen aan een transitie van traditioneel en docentgericht onderwijs naar studentgerichte vormen van onderwijs, zoals samenwerkend en actief leren. Het is een proces dat nog steeds volop aan de gang is. Deze ontwikkeling is gebaseerd op nieuwe inzichten in de leerprocessen en het leersucces van studenten in het hoger onderwijs. Deze inzichten hebben aangetoond dat traditionele onderwijsmethoden kunnen leiden tot minder betrokkenheid en motivatie van studenten, lagere kennisretentie en weinig uitdaging. Anderzijds heeft active learning een positieve invloed op de academische prestaties door het verhogen van de aanwezigheid bij colleges, de studentenbetrokkenheid en de verwerving van deskundige attitudes ten opzichte van de discipline. Hoewel algemeen erkend wordt dat active learning een positieve invloed heeft op de prestaties van studenten, blijven de specifieke mechanismen en nuances van deze effecten gevarieerd en complex. Dit systematische literatuuronderzoek heeft tot doel de effecten van active learning op de academische prestaties in kaart te brengen, waarbij benaderingen zoals flipped learning, cooperative learning en Active Learning Classrooms (ALC) worden onderzocht. De studies zijn geselecteerd door middel van een systematische methodologie, gebaseerd op de richtlijnen van Petticrew & Roberts (2006), waarbij een uitgebreide zoekprocedure in meerdere academische databases werd gehanteerd. De bevindingen komen overeen met bestaande literatuur die de effectiviteit van active learning als waardevolle onderwijsmethode benadrukt. Studies onderstrepen het belang van interactieve klasactiviteiten en de rol van een dynamische leeromgeving bij het verbeteren van de motivatie en prestaties van studenten. Onderwijsinstellingen zouden trainingen en ontwikkelingsprogramma's voor docenten moeten aanbieden gericht op het leren en toepassen van active learning strategieën. Bovendien toont deze studie aan dat academische prestaties kunnen verbeteren, zonder de noodzaak van dure technologische integraties. Bestaande klaslokalen kunnen worden aangepast om active learning te omarmen, wat de leerervaring van studenten verbetert.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Bosch, K.A. van den |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 25 Jun 2024 10:03 |
| Last Modified: | 25 Jun 2024 10:03 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/3446 |
Actions (login required)
 |
View Item |