Nijhof, Denise (2022) De Invloed van Sociale Interactie op de Waargenomen Samenwerking en de Tevredenheid met de Leerervaring bij Bachelorthese Studenten. Bachelor thesis, Psychology.
|
Text
Bachelor These Denise Nijhof (s4017943) aangepast-geconverteerd.pdf Download (385kB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
Uit eerder onderzoek blijkt dat waargenomen samenwerking en tevredenheid met de leerervaring bij studenten positief geassocieerd zijn met elkaar. In het huidige onderzoek is onderzocht of sociale interactie tussen bachelorthese studenten invloed heeft op de relatie tussen waargenomen samenwerking en tevredenheid met de leerervaring. Dit is gedaan aan de hand van een online vragenlijst. Deze is ingevuld door derdejaars Psychologiestudenten (N = 53) die op het moment van dataverzameling bezig waren met het Bachelorthese project in groepen. Sociale interactie is geoperationaliseerd als de totale frequentie van bijeenkomsten die studenten hadden (met en zonder begeleider). Er is onderzocht of er een significant positief verband is tussen waargenomen samenwerking en tevredenheid met de leerervaring. Ook is er onderzocht of sociale interactie invloed heeft op de sterkte van het mogelijke verband. In lijn met de bestaande literatuur werd er een positief verband gevonden tussen waargenomen samenwerking en tevredenheid met de leerervaring. Tegen onze verwachtingen in had sociale interactie geen modererend effect op het verband. Wel leek de sociale interactie tussen studenten, geoperationaliseerd als de frequentie van bijeenkomsten zonder begeleider, een modererend effect te hebben, omdat de regressie-analyse een trend liet zien. Wanneer de hoeveelheid bijeenkomsten zonder begeleider toenam, werd het verband tussen waargenomen samenwerking en tevredenheid met de leerervaring zwakker. Kanttekeningen, suggesties voor toekomstig onderzoek, en de praktische implicaties worden nadien besproken. Trefwoorden: tevredenheid met de leerervaring, waargenomen samenwerking, sociale interactie, frequentie van bijeenkomsten, Bachelorthese studenten
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Havik, E.M. |
| Degree programme: | Psychology |
| Differentiation route: | Clinical Psychology (CP) [Bachelor Psychology] |
| Date Deposited: | 20 Apr 2022 09:26 |
| Last Modified: | 20 Apr 2022 09:26 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/403 |
Actions (login required)
 |
View Item |