Veenstra, Sandra (2025) Hoogbegaafde Studenten aan het woord: Een Kwalitatief Onderzoek naar Onderwijsbehoeften, Motivatie, en Welzijn en in het Hoger Onderwijs. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Masterthese_Veenstra_S3799166.pdf Download (663kB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
Ondanks dat hoogbegaafde studenten sterke cognitieve capaciteiten bezitten, ervaren ze in het hoger onderwijs regelmatig psychologische uitdagingen, zoals demotivatie, stress en sociale isolatie. In vergelijking met het primair en voortgezet onderwijs bestaat een gebrek aan onderzoek over hoogbegaafdheid in het hoger onderwijs, terwijl dit essentieel is om passende ondersteuning te ontwikkelen. Dit kwalitatieve onderzoek richt zich daarom op het vergroten van het inzicht in de ervaringen, uitdagingen en behoeften van hoogbegaafde studenten in het hoger onderwijs, door de lens van de Zelfdeterminatietheorie (Ryan & Deci, 2000). Via semigestructureerde interviews met negen hoogbegaafde studenten is onderzocht hoe zij de basisbehoeften: autonomie, competentie en verbondenheid ervaren en welke invloed dit heeft op hun motivatie en welzijn. De resultaten benadrukken dat autonomie in het leerproces, uitdagende en complexe leerstof, en sociale verbondenheid cruciaal zijn voor de motivatie en het welzijn. Dit ondersteunt het idee dat het voldoen aan psychologische basisbehoeften essentieel is voor het floreren van hoogbegaafde studenten in het hoger onderwijs. De bevindingen dragen bij aan een dieper begrip van de complexe uitdagingen die deze groep ervaart en bieden handvatten voor gerichte interventies. Sleutelwoorden: Hoogbegaafdheid, Hoger Onderwijs, Zelfdeterminatietheorie, Motivatie, Welzijn
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Menninga, A. and Post, W.J. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 17 Jun 2025 12:01 |
| Last Modified: | 25 Jun 2025 08:01 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/4930 |
Actions (login required)
 |
View Item |