Koops, Myrthe (2025) Samenwerking Onderwijs en Jeugdhulp in het speciaal en regulier onderwijs: een kwalitatief onderzoek naar de ervaringen van ouders. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
![[img]](https://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/style/images/fileicons/text.png) |
Text
MasterscriptieMKoops4930495-.pdf Restricted to Repository staff only until 4 July 2026. Download (589kB) |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
In Nederland heeft de Wet Passend Onderwijs als doel om alle leerlingen een passende plek in het onderwijs te bieden. Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften hebben vaak, naast ondersteuning op school, ook extra ondersteuning vanuit de jeugdhulp nodig. Een goede samenwerking tussen de jeugdhulp, school en ouders is hiervoor essentieel, maar in de praktijk is deze samenwerking beperkt. De Samenwerking Speciaal Onderwijs en Jeugdhulp (SSOJH) en de Samenwerking Regulier Onderwijs en Jeugdhulp (SROJH) zorgen voor een samenwerking tussen hulpverleners, leerkrachten en ouders. Er is echter nog geen onderzoek gedaan naar de ervaringen van ouders. Door middel van semi-gestructureerde interviews met ouders (SSOJH: n = 6, SROJH: n = 4) is de volgende onderzoeksvraag beantwoord: ‘’Wat zijn de ervaringen van ouders binnen de Samenwerking Onderwijs en Jeugdhulp in het regulier (SROJH) en het speciaal (SSOJH) onderwijs, en in hoeverre zit hierin een verschil?’’ Ouders vinden de samenwerking erg belangrijk. Over het algemeen zijn ouders in de SSOJH positiever, vooral door een betere communicatie, informatievoorziening en betrokkenheid. In de SROJH worden meer knelpunten ervaren, zoals een gebrekkige communicatie, betrokkenheid, ondersteuning, navolging en focus op de thuissituatie. De samenwerking met hulpverleners wordt positief beoordeeld, maar in de SROJH ervaren ouders knelpunten, zoals een gebrek aan communicatie, afstemming en deskundigheid. De samenwerking met leerkrachten wordt negatiever beoordeeld, vooral in de SROJH, waar ouders een gebrek aan communicatie, vertrouwen en deskundigheid ervaren. Naast dat dit onderzoek een aantal beperkingen en sterke punten heeft, kunnen er aanbevelingen worden gedaan voor vervolgonderzoek en de praktijk.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Kupers, W.E. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 17 Jun 2025 12:02 |
| Last Modified: | 20 Jun 2025 14:56 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/4931 |
Actions (login required)
 |
View Item |