Sowikromo, Indy (2025) Het effect van cognitieve strategieën op het motorisch leren bij kinderen met Developmental Coordination Disorder (DCD): een systematische literatuurreview. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
MastertheseI.L.SowikromoS4091728.pdf Download (937kB) | Preview |
Abstract
Kinderen met Developmental Coordination Disorder (DCD) ervaren aanzienlijke moeilijkheden bij het aanleren van motorische vaardigheden, wat hun dagelijks functioneren en psychosociaal welzijn kan beïnvloeden. Hoewel veel interventies zich richten op fysieke aspecten, groeit de aandacht voor cognitieve strategieën als aanvulling op motorisch leren. Dit systematische literatuuronderzoek onderzocht het effect van cognitieve strategieën zoals Cognitive Orientation to Occupational Performance (CO-OP), Motor Imagery (MI) en dual-task training op het motorisch leren bij kinderen met DCD. Volgens de richtlijnen van Petticrew & Roberts (2006) is een gestructureerde zoekactie uitgevoerd in vier wetenschappelijke databases. Dertien studies voldeden aan de inclusiecriteria en zijn geanalyseerd via narratieve synthese en beoordeeld op hun methodologische kwaliteit. De resultaten laten zien dat cognitieve strategieën bijdragen aan verbeteringen in motorische prestaties, zelfregulatie en taakgerichtheid. CO-OP bevordert vooral doelgericht handelen en zelfstandigheid, MI blijkt effectief bij ernstigere motorische beperkingen, en dual-task training bleek nuttig in situaties waarin kinderen meerdere taken tegelijk moesten uitvoeren en hun aandacht moesten verdelen. Hoewel alle strategieën verbetering laten zien op taakniveau, blijkt de generalisatie naar andere contexten, zoals school of thuissituaties, niet vanzelfsprekend. Factoren zoals comorbiditeit (bijvoorbeeld ADHD), motivatie van het kind, en ouderbetrokkenheid spelen hierin een bepalende rol. De bevindingen onderstrepen het belang van cognitieve strategieën binnen gepersonaliseerde behandelplannen voor kinderen met DCD. Toekomstig onderzoek zou zich moeten richten op de langetermijneffecten, de overdraagbaarheid van geleerde vaardigheden, en het ontwikkelen van praktische richtlijnen en trainingsmaterialen die professionals en ouders ondersteunen bij een effectieve toepassing van deze strategieën in de thuis-, school- en zorgcontext.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Schoenmaker, J. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 24 Jun 2025 14:39 |
| Last Modified: | 24 Jun 2025 14:39 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/5071 |
Actions (login required)
 |
View Item |