Nijzink, Lieselotte (2025) Methodegebonden toetsen binnen schoolvak Nederlands: een analyse van lesmethode Talent leerjaar 2 vmbo. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
EerstekansscriptieLieselotteNijzinks5320275.pdf Download (1MB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
De vraag is in hoeverre lesmateriaal voldoende recht doet aan de verschillen tussen leerlingen. Dit onderzoek probeert inzicht te krijgen in verschillen tussen onderwijsniveaus van het vmbo wat betreft de methodegebonden toetsen van leerjaar 2 van het schoolvak Nederlands. De focus van dit onderzoek ligt op de verschillende typen kennis en van cognitieve processen die gevraagd worden. Hiertoe is de volgende onderzoeksvraag geformuleerd: verschillen de toetsen, van het schoolvak Nederlands van de lesmethode Talent, tussen de verschillende leerwegen van het vmbo in termen van kennisgebieden en cognitieve processen? Om de onderzoeksvraag te beantwoorden is een meervoudige casestudy uitgevoerd door middel van documentanalyse. Alle toetsen werden geanalyseerd met behulp van een gestandaardiseerd codeerschema (Korpershoek, 2024) gebaseerd op de herziene taxonomie van Bloom (Anderson et al., 2001). De resultaten laten zien dat de toetsen zich voornamelijk richten op cognitieve processen van een lagere orde en op feitelijke en conceptuele kennis. Wat betreft cognitieve processen zijn er verschillen te vinden tussen de verschillende vmbo-onderwijsmethoden. Deze resultaten suggereren dat het niet uitmaakt welke methode wordt gebruikt voor de vmbo-leertrajecten. Om meer inzicht te krijgen in welk onderwijsaanbod leerlingen helpt om goed te presteren en zich te ontwikkelen, is het raadzaam om toetsopgaven inhoudelijk te analyseren. Ook toetsen uit de bovenbouw zouden onderzocht kunnen worden, evenals toetsen uit andere methodes voor het vak Nederlands.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Korpershoek, H. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 25 Jun 2025 12:07 |
| Last Modified: | 25 Jun 2025 12:07 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/5107 |
Actions (login required)
 |
View Item |