Riksten, Anne (2025) De ervaren uitdagingen van docenten binnen het academisch onderwijs in Active Learning Classrooms. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Riksten-2025---De-ervaren-uitdagingen-van-docenten-binnen-het-academisch-onderwijs-in-Active-Learning-Classrooms.pdf Download (486kB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
Afgelopen jaren geven wetenschappers steeds vaker de voorkeur aan Actief Leren in het hoger onderwijs. Dit Actief Leren wordt gefaciliteerd door Active Learning Classrooms. Deze nieuwe leerruimtes stimuleren docenten om na te denken over hun onderwijs, maar het vormgeven van onderwijs in een ALC kan voor docenten ook uitdagingen meebrengen. De onderzoeksvraag was: Welke uitdagingen ervaren docenten bij het doceren in Active Learning Classrooms in het hoger onderwijs? Huidig onderzoek is deel van een groter onderzoek naar Active Learning Classrooms aan de Rijksuniversiteit van Groningen. Hiervoor zijn twee vragenlijsten ontwikkeld en deze zijn afgenomen bij docenten aan de RUG. De antwoorden op de nameting zijn in dit onderzoek geanalyseerd aan de hand van een deductieve inhoudsanalyse. De thema’s gevonden in de literatuur betreffen: (1) Studenten; (2) Docenten; (3) instructionele steun en (4) institutionele omgeving. De resultaten laten zien dat de uitdagingen die docenten ervaren veelvoudig en divers zijn. De uitdaging die het meest ervaren werd, is het werken met de technologie. De resultaten laten zien dat de uitdagingen die docenten ervaren veelvoudig en divers zijn. De uitdagingen vallen allemaal binnen deze thema's. Echter, niet alle docenten ervaren hun studenten als een uitdaging voor Actief Leren. Dit onderzoek geeft meer inzicht in de uitdagingen die docenten ervaren. Daarbij kan het als startpunt gebruikt worden voor het organiseren van ondersteuning in Active Learning Classrooms.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Blom, B. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route/Track: | Orthopedagogiek [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 04 Jul 2025 10:06 |
| Last Modified: | 04 Jul 2025 10:06 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/5268 |
Actions (login required)
 |
View Item |