Roorda, Eline (2025) Een kwalitatief onderzoek naar de sociale validiteit van de interventie Startklassen. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
MasterthesisElineRoordaS6065252.pdf Download (487kB) | Preview |
Abstract
In Nederland wordt toegewerkt naar inclusiever onderwijs, omdat uit onderzoek blijkt dat dit een positieve invloed kan hebben op de ontwikkeling van kinderen met een beperking. Tegelijkertijd neemt het aantal kinderen dat naar het speciaal basisonderwijs (sbo) en het speciaal onderwijs (so) gaan toe. Dit strookt niet met het toewerken naar inclusiever onderwijs waarbij alle kinderen gelijke kansen krijgen binnen het regulier onderwijs. De interventie Startklassen kan mogelijk dienen als brug naar inclusiever onderwijs en de sociale validiteit van deze interventie is onderzocht. Tot op heden is er weinig vergelijkingsonderzoek gedaan naar de sociale validiteit van interventies waarbij de invloed van externe factoren op contextfactoren wordt meegenomen. In dit kwalitatieve vergelijkingsonderzoek is de sociale validiteit van de interventie Startklassen onderzocht middels interviews (n=9) en een analyse van schoolplannen (n=5). De resultaten laten zien dat de sociale validiteit per school verschilt en dat contextfactoren invloed lijken te hebben op de mate van sociale validiteit. Daarnaast lijken scholen een hogere mate van sociale validiteit te ervaren wanneer de visie en doelen van de school overeenkomen met de waarden en doelen van de interventie Startklassen. Het wordt aanbevolen vervolgonderzoek te doen naar de invloed van externe factoren op sociale validiteit.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Kamphorst, E. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 10 Jul 2025 15:36 |
| Last Modified: | 10 Jul 2025 15:36 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/5454 |
Actions (login required)
 |
View Item |