Wal, Nynke van der (2025) Druk en dwars in de kinderopvang. Een kwalitatief onderzoek naar de ervaringen van pedagogisch medewerkers met een training voor het omgaan met druk en dwars gedrag van kinderen op de groep. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Druk-en-dwars-in-de-kinderopvang.pdf Download (319kB) | Preview |
Abstract
De classificatie ADHD brengt verschillende risico‘ s met zich mee voor kinderen. De classificatie kan gevolgen hebben voor de manier waarop ze naar zichzelf kijken, doordat de volwassenen om hen heen hen anders gaan behandelen. De vaak voorgeschreven medicatie heeft bovendien veel bijwerkingen. Om het aantal ADHD-classificaties te beperken, richt de Druk & Dwarsbeweging zich op de volwassenen om het kind heen, om hen te leren om beter om te gaan met druk en dwars gedrag. Dit onderzoek richt zich op de vraag hoe pedagogisch medewerkers in de kinderopvang de Druk & Dwars training ervaren hebben en wat volgens hen het effect ervan is geweest op hun eigen gedrag, hun visie op ADHD, en op het gedrag van kinderen op hun groep. Hiertoe werden interviews afgenomen met vijf pedagogisch medewerkers. De resultaten laten zien dat pedagogisch medewerkers na het volgen van de training nieuwe strategieë n inzetten om met druk en dwars gedrag om te gaan, dat het gedrag van sommige kinderen verbetert en dat de visie van pedagogisch medewerkers op ADHD verschuift van een meer biomedische naar een meer pedagogische visie waarbij ze meer aandacht krijgen voor de omgeving van het kind. Toch laten sommigen ook nog een ambivalente visie zien, waarbij ze ADHD soms wel en soms niet aanwijzen als oorzaak voor druk en dwars gedrag.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Batstra, L. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 23 Jul 2025 08:21 |
| Last Modified: | 23 Jul 2025 08:21 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/5680 |
Actions (login required)
 |
View Item |