Weijer, Sandra (2025) Het welbevinden van vluchtelingleerlingen in het Nederlands primair onderwijs: hoe denken leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel er over? Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Sandra-Weijer-s2903741---Masterthese-Orthopedagogiek.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Gedwongen migratie vormt een risico voor het welbevinden van kinderen. Het welbevinden van leerlingen is onder andere in een schoolsetting essentieel voor hun ontwikkeling en schoolprestaties, dus het is van belang om naar manieren te zoeken om het welbevinden van vluchtelingleerlingen te kunnen bevorderen (Grietens et al., 2019). In deze mixed-methodsstudie is onderzoek gedaan naar de perspectieven van Nederlandse leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel (OOP) in het primair onderwijs met betrekking tot beschermende factoren die het welbevinden van vluchtelingleerlingen kunnen verbeteren. In totaal namen 85 onderwijsprofessionals deel aan een online survey; zeven van hen namen ook deel aan een verdiepend interview. De resultaten tonen aan dat leerkrachten en OOP overwegend van mening zijn dat zij een grote rol spelen in het bevorderen van het welbevinden van jonge vluchtelingleerlingen, met name als het gaat om positief contact met de leerkracht. Leerkrachten schatten hun invloed op positief contact tussen leerlingen significant hoger in dan OOP. Uit een thematische analyse kwamen verschillende onderwerpen naarvoren als het gaat om wat leerkrachten en OOP denken nog nodig te hebben om beschermende factoren te kunnen bevorderen. Daarnaast benoemen zij elf thema’s als het gaat om factoren die het welbevinden van vluchtelingleerlingen volgens hen kunnen bevorderen. De beschermende factoren die zij benoemden overlappen deels met het bestaande meetinstrument de ReBTOSS (positief contact met de leerkracht, positief contact met andere leerlingen, positief zelfbeeld en ouderbetrokkenheid met betrekking tot school), maar leggen ook nadruk op aanvullende thema’s (taal, culturele responsiviteit, speels, creatief leren en talentenontwikkeling en een persoonsgerichte benadering). Implicaties en aanbevelingen voor toekomstig onderzoek worden besproken. Sleutelwoorden: vluchtelingleerlingen, welbevinden, primair onderwijs, leerkrachten, onderwijsondersteunend personeel, beschermende factoren, ReBTOSS, traumasensitief onderwijs, culturele responsiviteit.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Dijk, M.W.G. van and Nakanishi, Y. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 26 Aug 2025 12:05 |
| Last Modified: | 26 Aug 2025 12:05 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/5880 |
Actions (login required)
 |
View Item |