Lautenbach, Imke (2025) De Ontwikkeling van Vertrouwen in Studententeams in het Hoger Onderwijs. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
![[img]](https://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Bachelorscriptie-Imke-Lautenbach--s5249325.docx.pdf Restricted to Repository staff only Download (952kB) |
Abstract
Samenwerking in het hoger onderwijs is essentieel voor zowel de betrokkenheid van studenten als hun academisch succes. Toch komen problemen zoals een ongelijke taakverdeling, ineffectieve communicatie en negatieve groepsdynamiek vaak voor onder studenten. Vertrouwen is een cruciaal aspect voor effectieve samenwerking. Wanneer vertrouwen aanwezig is, zijn studenten meer betrokken en tonen ze meer inzet tijdens de samenwerking. Aan de andere kant kan een gebrek aan vertrouwen leiden tot frustratie en een afname van betrokkenheid. In tijdelijke studententeams, die vaak voorkomen in het hoger onderwijs, ontstaat vertrouwen snel. Toch is de manier waarop dit vertrouwen zich ontwikkelt nog onvoldoende onderzocht. Deze kwalitatieve studie onderzoekt hoe vertrouwen zich ontwikkelt en wordt ervaren binnen tijdelijke studententeams. Op basis van audio reflecties en interviews van zes studenten blijkt dat vertrouwen snel ontwikkelt en voornamelijk gebaseerd is op observeerbaar gedrag, zoals inzet, aanwezigheid, communicatie en het nakomen van afspraken. Studenten bleken meer te vertrouwen op taakgericht gedrag dan op emotionele verbondenheid, wat aansluit bij het concept van swift trust. Dit type vertrouwen komt overeen met cognitie-gebaseerd vertrouwen, dat gebaseerd is op waarneembare competentie en betrouwbaarheid. Gedragsmatige signalen waren cruciaal in de ontwikkeling van vertrouwen, terwijl categorische kenmerken zoals geslacht of uiterlijk niet werden genoemd door de deelnemers. Een gebrek aan vertrouwen leidde tot minder betrokkenheid en frustratie bij studenten. Wanneer groepsleden elkaar van tevoren kenden versterkte dit het onderlinge vertrouwen, hoewel langdurige samenwerking soms leidde tot vaste rolpatronen en ongelijke taakverdelingen. Deze bevindingen benadrukken het belang van gedragsmatige betrouwbaarheid en suggereren dat gestructureerde reflectie en doelgerichte groepsvorming kunnen bijdragen aan een effectievere samenwerking.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Renting, N. and Mascareno Lara, M.N. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 17 Sep 2025 10:20 |
| Last Modified: | 17 Sep 2025 10:20 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/5934 |
Actions (login required)
 |
View Item |