“Mama, waarom zeggen we eigenlijk au?” Een voorleesstudie naar de samenhang tussen verbale pain appriasals tussen ouders en kinderen bij verschillende boektypes

Schokker, Lise (2025) “Mama, waarom zeggen we eigenlijk au?” Een voorleesstudie naar de samenhang tussen verbale pain appriasals tussen ouders en kinderen bij verschillende boektypes. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.

Text Thesis-Lise-Schokker-S6326994.pdf Restricted to Repository staff only Download (605kB)

A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.

Abstract

Jonge kinderen krijgen vaak te maken met pijn, hoe zij deze pijn ervaren en ermee leren omgaan, beïnvloedt hun ontwikkeling en leerproces rondom omgaan met pijn (Boerner et al., 2024; Mueri et al., 2021). Eerdere studies suggereren dat kinderen leren door het gedrag en de reacties van anderen te observeren (Bandura, 1977; O’Sullivan et al., 2021). Ouders spelen hierin een cruciale rol, omdat zij mede bepalen hoe kinderen pijn evalueren, ook wel pain appraisals genoemd (Van Der Ziel et al., 2022). Deze studie onderzocht welke verbale pain appraisals ouders en kinderen gebruiken, hoe deze samenhangen, en of ze verschillen per boektype. Tachtig ouder-kindparen met kinderen tussen de 3 en 7 jaar namen deel. Veertig ouders lazen een normaliserend boek voor, de andere veertig een medicaliserend boek, gevolgd door een gesprek over het boek. Alle sessies werden opgenomen en geanalyseerd. De resultaten laten zien dat zowel ouders als kinderen voornamelijk neutrale appraisals gebruiken. Bij het medicaliserende boek kwamen echter meer verbale pain appraisals voor dan bij het normaliserende boek. Voor alle typen pain appraisals werd een significante positieve samenhang tussen ouder en kind gevonden. Bij negatieve pain appraisals bleek bovendien dat zowel ouders als kinderen significant meer negatieve appraisals gebruikten bij het medicaliserende boek in vergelijking met het normaliserende boek. Toekomstig onderzoek zou zich kunnen richten op factoren die verbale pain appraisals beïnvloeden, zoals leeftijd, geslacht, eerdere pijnervaringen en het verhaal zelf. Dit kan bijdragen aan een beter begrip van hoe kinderen pijn leren evalueren en welke rol ouders en educatieve materialen daarbij spelen.

Item Type:	Thesis (Master)
Supervisor name:	Dijk, M.W.G. van
Degree programme:	Pedagogical and Educational Sciences
Differentiation route/Track:	Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences]
Date Deposited:	05 Jan 2026 11:50
Last Modified:	05 Jan 2026 11:50
URI:	http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/6027

Actions (login required)

View Item