Post, Jolien (2025) Op Zoek Naar een Universele Definitie: Een Systematische Literatuurstudie Naar de Bestaande Definities van Doofblindheid in Relatie tot het ICF-model. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Masterthesis-JPost-S4929993.pdf Download (301kB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
Doofblindheid is een complexe beperking waarbij zowel het gehoor als het zicht zijn aangetast. De variatie binnen de doelgroep en het ontbreken van een universele definitie bemoeilijken de identificatie, ondersteuning en wetenschappelijke afstemming. Dit onderzoek had als doel om bestaande definities en bijbehorende criteria van doofblindheid in kaart te brengen, evenals de mate waarin deze definities aansluiten bij het International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)-model van de Wereldgezondheidsorganisatie. Door middel van een systematische literatuurstudie zijn vijftien wetenschappelijke publicaties geanalyseerd. De bevindingen tonen aan dat de gehanteerde definities sterk variëren. Sommige definities richten zich op medische criteria (zoals gehoor- en visusdrempels), andere leggen nadruk op de functionele impact van de beperking op dagelijks functioneren. Daarnaast worden gecombineerde definities aangetroffen die zowel medische als functionele elementen bevatten. De resultaten laten zien dat vooral de ICF- componenten "functies", "activiteiten en participatie" en "externe factoren" terugkomen in functionele definities. De component "anatomische eigenschappen" wordt zelden expliciet benoemd. Dit wijst op een groeiende aandacht voor de wisselwerking tussen beperking en context. De conclusie luidt dat de diversiteit in definities en criteria een obstakel vormt voor eenduidige diagnostiek, ondersteuning en inclusie. Het ICF-model biedt aanknopingspunten voor een meer integrale benadering. Verdere afstemming op internationaal niveau en onderzoek naar de ervaringen van personen met doofblindheid zijn wenselijk. Dit kan bijdragen aan meer passende ondersteuning, betere vergelijkbaarheid tussen studies en de ontwikkeling van beleid dat daadwerkelijk aansluit bij de behoeften van deze doelgroep.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Damen, S. and Tosolini, K.E. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route/Track: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 08 Jan 2026 15:04 |
| Last Modified: | 08 Jan 2026 15:04 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/6038 |
Actions (login required)
 |
View Item |