Mars, Veerle (2025) Kleine denkers, grote ideeën: de ontwikkeling van creativiteit in de onderbouw onderzocht. Master thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
![[img]](https://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Gehele-thesis---Veerle-Mars-S6264069-pdf.pdf Restricted to Repository staff only Download (747kB) |
Abstract
Creativiteit wordt gezien als een essentiële vaardigheid voor de 21e eeuw, maar er is beperkt inzicht in hoe kleuters hierin ondersteund kunnen worden binnen wetenschap- en techniekonderwijs. Dit onderzoek heeft als doel te onderzoeken in hoeverre de Talentenkracht-interventie bijdraagt aan de ontwikkeling van creatieve denkprocessen van kleuters, gemeten via novelty (originaliteit) en appropriateness (passendheid), en welke kenmerken van leerkrachtgedrag voorkomen in lessen met hoge creatieve uitingen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van een mixed-methodsbenadering, waarbij bestaande videodata uit vijftien kleuterklassen worden geanalyseerd. Leerlinguitingen in voor- en nameting worden gecodeerd op novelty en appropriateness, waarna drie klassen met de grootste toename aan hoge scorende uitingen kwalitatief worden onderzocht. De resultaten laten significante stijgingen zien in zowel novelty (t(14) = 2.83, p = .013) als appropriateness (t(14) = 5.11, p < .001), waarbij hoog gecodeerde uitingen is toegenomen van 27 naar 131. Novelty en appropriateness hangen niet samen. Hoge creatieve uitingen komen vooral voor wanneer leerkrachten open vragen stellen, ruimte bieden voor eigen ideeën en minder sturend zijn. De conclusie is daarom dat de Talentenkracht-interventie een positief effect heeft op de creatieve ontwikkeling van kleuters, maar dat de mate van effect afhankelijk is van het pedagogisch didactisch handelen van de leerkracht. Relevante beperkingen zijn dat de videodata ouder is, dat het onderzoek zich uitsluitend richt op kleuters. Vervolgonderzoek wordt aanbevolen met recenter lesmateriaal, verschillende leeftijdsgroepen en structurele meting van leerkrachtkenmerken. Voor de praktijk benadrukken de bevindingen het belang van een open, onderzoekende lesstijl om creativiteit bij jonge kinderen te stimuleren.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Dijk, M.W.G. van and Onderstijn, T.G. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Master Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 03 Feb 2026 14:17 |
| Last Modified: | 03 Feb 2026 14:17 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/6116 |
Actions (login required)
 |
View Item |