Psychometrische kwaliteit van instrumenten voor het meten van autonomieondersteuning door leerkrachten: een systematische review

Dzananovic, Demir (2026) Psychometrische kwaliteit van instrumenten voor het meten van autonomieondersteuning door leerkrachten: een systematische review. Master thesis, Educational Sciences.

Text MasterscriptieD.Dzananovics3242234.pdf Restricted to Repository staff only Download (689kB)

Abstract

Autonomieondersteunend gedrag van leerkrachten speelt een belangrijke rol in de motivatie en het leren van leerlingen. Ondanks de aandacht voor autonomieondersteuning binnen de Zelfdeterminatietheorie (SDT) ontbreekt een systematisch overzicht van meetinstrumenten die dit gedrag specifiek bij leerkrachten meten. Het doel van deze systematische review was om beschikbare meetinstrumenten te verzamelen en te beoordelen op hun psychometrische kwaliteit met behulp van het COSMIN-beoordelingskader. Aanvullend werd het zesstappenprotocol van Dima (2018) gebruikt om de diepgang van de toegepaste psychometrische analyses te evalueren. Van de 1865 gevonden artikelen werden er na screening 14 geïncludeerd, waarin 17 unieke instrumenten werden beschreven. Uit de COSMIN-beoordeling bleek dat vooral interne consistentie en constructvaliditeit regelmatig werden onderzocht, terwijl inhoudsvaliditeit, test- hertestbetrouwbaarheid, responsiviteit en meetfout slechts beperkt waren gerapporteerd. De DIMA-analyse liet zien dat in veel studies weinig informatie te vinden was over basisaspecten van datakwaliteit en schaalvorming. Deze review laat zien dat er wel instrumenten beschikbaar zijn om autonomieondersteunend gedrag van leerkrachten te meten, maar dat de psychometrische onderbouwing vaak onvolledig is. Toekomstig onderzoek zou zich moeten richten op uitgebreidere validatie, het toepassen van moderne psychometrische methoden en het ontwikkelen van contextspecifieke instrumenten voor het primair onderwijs.

Item Type:	Thesis (Master)
Supervisor name:	Hoekstra, R. and Koopman, V.E.C.
Degree programme:	Educational Sciences
Differentiation route:	Onderwijskunde [Master Educational Sciences]
Date Deposited:	05 Feb 2026 07:27
Last Modified:	05 Feb 2026 07:27
URI:	http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/6121

Actions (login required)

View Item