Postma, Léon (2026) Autonomiebehoefte en ervaren autonomieondersteuning. Een systematische review en psychometrische kwaliteitsanalyse van vragenlijsten gericht op autonomiebehoefte en ervaren autonomieondersteuning van leerlingen. Master thesis, Educational Sciences.
|
Text
MasterscriptieL.PostmaS3185613.pdf Download (651kB) | Preview |
Abstract
Motivatie speelt een belangrijke rol in het leerproces en de schoolprestaties van leerlingen. Binnen de zelfdeterminatietheorie (SDT) vormen autonomie, competentie en verbondenheid de drie basisbehoeften die motivatie versterken. In dit onderzoek staat de behoefte aan autonomie en de ervaren autonomieondersteuning binnen het primair en voortgezet onderwijs centraal. Om deze elementen goed in kaart te brengen zijn betrouwbare en valide instrumenten nodig. Om hiervan een overzicht te verkrijgen is een systematische review uitgevoerd gebaseerd op de PRISMA-richtlijnen. Het doel was om een actueel overzicht te bieden van beschikbare vragenlijsten en hun psychometrische kwaliteit. Er zijn vier databases doorzocht (ERIC, Web of Science, Scopus en PubMed), wat uiteindelijk resulteerde in twaalf geïncludeerde studies. De instrumenten werden beoordeeld volgens de COSMIN-richtlijnen en daarna aangevuld met het zesstappenmodel van Dima (2018). De resultaten suggereren dat er verschillen waren in de conceptualisering van autonomie, wat de vergelijkbaarheid beperkt. De interne consistentie en factorstructuur waren over het algemeen goed onderbouwd. Test-hertestbetrouwbaarheid werd slechts beperkt onderzocht. Geen van de artikelen rapporteerde meetfout volgens COSMIN-richtlijnen (zoals SEM of SDC), terwijl meetfout in moderne psychometrische modellen wel impliciet werd meegenomen. Responsiviteit werd in geen van de geïncludeerde studies gerapporteerd. Uit de Dima-analyse bleek dat de meeste instrumenten vooral op schaalniveau zijn gevalideerd, terwijl itemniveau-analyses (zoals Mokken, IRT of Rasch) bijna niet worden gebruikt. Instrumenten zoals de MD-PASS-PE, IBQ-PE, SIS/SIS-PE en BPNSFS lieten sterke psychometrische waarden zien. Het is belangrijk te benoemen dat deze review een eerste overzicht biedt van recentere beschikbare vragenlijsten, maar dat de conclusies en resultaten voorzichtigheid moeten worden geïnterpreteerd gezien de beperkingen die dit onderzoek met zich meebrengt. In toekomstig onderzoek zouden klassieke COSMIN-indicatoren wellicht kunnen worden gecombineerd met moderne modelgebaseerde analyses om zo tot een vollediger en betrouwbaarder psychometrisch beeld van autonomie-instrumenten en hun bruikbaarheid te komen. Trefwoorden: Autonomie, zelfdeterminatietheorie, autonomie-ondersteuning, leerlingen, meetinstrumenten, psychometrische eigenschappen, systematische review, PRISMA, COSMIN.
| Item Type: | Thesis (Master) |
|---|---|
| Supervisor name: | Hoekstra, R. |
| Degree programme: | Educational Sciences |
| Differentiation route: | Onderwijskunde [Master Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 05 Feb 2026 07:31 |
| Last Modified: | 05 Feb 2026 07:31 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/6123 |
Actions (login required)
 |
View Item |