Rodenhuis, Anniek (2022) Factoren die een rol spelen bij het Bepalen van de Meest Passende Onderwijssetting voor Kinderen met Complexe Problematiek: een Interviewstudie. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
Factoren die een rol spelen bij het Bepalen van de Meest Passende Onderwijssetting voor Kinderen met Complexe Problematiek.pdf Download (409kB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
Het doel van deze studie was om te onderzoeken hoe de factoren van het Decision Making Framework (DMF) van Bauman et al. (2013) een rol spelen bij het bepalen van de meest passende onderwijssetting voor kinderen met complexe problematiek, die voor het eerst deelnemen aan het onderwijs of die in de groep 1 of -2 zitten, in Friesland, Groningen en Midden-Drenthe. De factoren zijn: casusfactoren, organisatorische factoren, externe factoren en persoonlijke factoren. Methode: Er werd een kwalitatieve inhoudsanalyse uitgevoerd om te onderzoeken welke factoren van de DMF een rol spelen bij de beslissing van de meest geschikte onderwijsomgeving voor kinderen (Elo et al., 2014). Er zijn vijf semigestructureerde interviews gehouden met medewerkers van de samenwerkingsverbanden van Friesland, Groningen en Midden Drenthe. De methode die voor de analyse is gebruikt, is de Constant Comparative Method (Boeije, 2002). Alleen de eerste twee stappen zijn uitgevoerd (1. Open codering van de interviews en 2. vergelijking tussen de verschillende interviews). Casusfactoren werden als de belangrijkste beschouwd, aangezien het belang van het kind voorop staat tijdens het beslissingsproces voor de meest geschikte onderwijssetting. Verder bleek dat organisatorische factoren grote spelen, met name de voorzieningen die in de regio's beschikbaar zijn. Een externe factor die is gevonden is de kloof tussen het onderwijs en de zorg, omdat deze door verschillende financieringsstromen worden gefinancierd. Dit wordt vooral als een belemmering gezien. Persoonlijke factoren spelen een ondergeschikte rol. Ze hebben vooral te maken met kenmerken van betrokkenen. Alle factoren worden door samenwerking beïnvloed en dit heeft een positief effect op het bepalen van de meest geschikte onderwijssetting voor kinderen met complexe problematiek. Alle factoren hebben met elkaar te maken en zijn moeilijk van elkaar te onderscheiden.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Kamphorst, E. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 27 Jun 2022 14:57 |
| Last Modified: | 27 Jun 2022 14:57 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/631 |
Actions (login required)
 |
View Item |