Boerema, Yasmijn (2022) De invloed van persoonlijke kenmerken van de peerfeedbackgever op de peerfeedbackpercepties van studenten in het hoger onderwijs. Bachelor thesis, Pedagogical and Educational Sciences.
|
Text
220902_BA-these_Boerema.pdf Download (413kB) | Preview |
A thesis is an aptitude test for students. The approval of the thesis is proof that the student has sufficient research and reporting skills to graduate but does not guarantee the quality of the research and the results of the research as such, and the thesis is therefore not necessarily suitable to be used as an academic source to refer to. If you would like to know more about the research discussed in this thesis and any publications based on it, to which you could refer, please contact the supervisor mentioned.
Abstract
Peerfeedback is van groot belang voor het leren van studenten. Naast de inhoud van peerfeedback spelen ook de bron van de peerfeedback en de persoonlijke kenmerken van de peerfeedbackgever van peerfeedback een belangrijke rol in hoe studenten peerfeedback ervaren. Er is echter nog weinig onderzoek gedaan naar de invloed van persoonlijke kenmerken op de perceptie van peerfeedback. Deelnemers aan het onderzoek waren 65 studenten die aan het hoger onderwijs studeren in het noorden van Nederland die willekeurig werden toegewezen aan een vignet waarbij de peerfeedbackgever een hoog of laag prestatieniveau had. De Feedback Perceptions Questionnaire werd gebruikt om de percepties te meten. Hoewel beide groepen positief waren over de ontvangen peerfeedback, waren studenten die feedback kregen van de student met een hoog prestatieniveau significant positiever in alle feedbackpercepties dan studenten die feedback kregen van de student met een laag prestatieniveau. Er kan dus geconcludeerd worden dat persoonlijke kenmerken van de peerfeedbackgever de peerfeedbackpercepties van studenten beïnvloeden. Docenten zouden dit aspect in overweging moeten nemen bij het gebruik van peer feedback. Bovendien noemden de studenten de inhoud, de feedback zelf en of ze het eens waren met de peer feedback als rechtvaardiging voor hun peer feedback percepties. Trefwoorden: peerfeedback, bronkenmerken, peerfeedbackpercepties, hoger onderwijs
| Item Type: | Thesis (Bachelor) |
|---|---|
| Supervisor name: | Strijbos, J.W. |
| Degree programme: | Pedagogical and Educational Sciences |
| Differentiation route: | Orthopedagogiek [Bachelor Pedagogical and Educational Sciences] |
| Date Deposited: | 04 Jul 2022 13:52 |
| Last Modified: | 04 Jul 2022 13:52 |
| URI: | http://gmwpublic.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/712 |
Actions (login required)
 |
View Item |